文章出处：http://epaper.voc.com.cn/dzwsb/html/2011-10/27/content_413970.htm?div=-1

邻家的儿子9岁时，私自拿走父亲的二百块钱和同学去爬泰山。家中发生这样的事情，每个做家长的都会很愤怒，但邻家的男主人冷静下来后，跟儿子谈话：没经过我的同意，你拿了家里的钱。他特意回避了“偷”这个词，因为当大夫的他知道，心理学上有个“标签效应”，假如经常说孩子笨、坏，孩子就真的会拿坏孩子的标准来要求自己，真的学坏了。家长的目的在于解决问题，而不是要定论，这是孩子的偶发行为，假如真的定论了，这种行为反而可能会延续。

在我们的身边，很多家长不仅轻易给孩子“贴标签”，更多的是“乱贴标签”，对于倾向于给孩子贴“坏标签”的，则会带来非常不好的后果。因为负向标签会产生负向功能，尤其当孩子年龄稍长、能自己判断一些事物、了解到“标签”的含义时，坏标签就会带来一种不良的心理暗示，再去做坏事时，孩子就会心安理得：反正我是坏孩子，反正我以后也不会有出息。如果给孩子贴错了“标签”，也会很麻烦，比方有的家长觉得孩子学习很勤奋，事实上很有可能孩子只是因为家长的压力而被动地勤奋学习，并非发自内心，当孩子的学习出现懈怠时，家长会很生气：以前你不是很爱学习的吗？其实是家长自己误导了自己。

很多人没有意识到，“标签”力量的强大，这是因为它是社会认同的概念，某人或某事一旦被贴上“标签”，周围的人都会认定它，而它产生的暗示作用，会让被“贴标签”者的行为与“标签”内容相一致。从社会文化的角度，“标签”会使人形成刻板陈见，而不是公正客观地对待事物的态度。因此，教育孩子要符合他的心理特点，更要因材施教，只有对孩子中肯的评价，教育才是有效的。

孩子是有自尊的，对孩子的任何评价都不是一件小事。对孩子的个性可以认真地讨论、剖析，提出忠告，却不能粗暴地指责。当然，一味地表扬，以至于偏离了实际的情况，也会让孩子迷惑，一旦孩子对你的评价产生怀疑，鼓励也就失去了作用，甚至走向反面。外部评价往往成为自我评价的依据，最终决定了个性发展的方向。评价是成长的导航系统，你现在怎样评价他，将来他就很可能成为那样的人。